EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO EN LOS ESTUDIANTES, ES UNA NECESIDAD
Según Muñoz (2001), la educación para el siglo XXI ha de estar basada en el aprendizaje del pensamiento crítico, es decir pensar de forma autónoma. La necesidad de educarse por medio del pensamiento lógico y analítico se había sentido en Grecia, con los filósofos. Había la necesidad de formar a los hombres en sus ideas, enseñándoles a plantear sus argumentos y a orientarse en las relaciones de la vida por medio del pensamiento. Desde el siglo anterior el desarrollo del pensamiento ha sido una de las metas educativas más importantes (Dewey 1910, Comisión de política educativa 1987), pero siguen siendo muchas las demandas para el aumento de este tipo de pensamiento en los colegios e institutos y pocas las intervenciones realizadas. Según Montoya (2007), “la ausencia de un pensamiento crítico en los estudiantes, no es una situación particular de Colombia, sino un asunto de orden mundial”. En este sentido Muñoz (2001), menciona varias investigaciones sobre la carencia de un pensamiento crítico en los estudiantes adolescentes de diversos lugares. En efecto, estas investigaciones mostraron que el 90% de estudiantes de
En la provincia de Jaén, el problema de bajo
nivel de pensamiento crítico mostrado por los adolescentes es una realidad visible, el mismo que se detecta durante el proceso enseñanza
aprendizaje, en especial del área de Historia Geografía y Economía. En esta
área no se está
fomentando debidamente el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en
los estudiantes, la enseñanza aprendizaje mayormente es expositiva, con poca o
escasa participación de los estudiantes, no se motiva que el estudiante piense
y aporte alternativas de solución a determinados problemas de su realidad, y
menos espacios para interactuar, mayormente se enseña contenidos fuera de su
realidad, no respondiendo a sus
intereses y necesidades.
Todo esto, lleva a que se esté formando hombres y mujeres incapaces de valerse por sí
mismo, sin objetivos y metas acordes con sus verdaderos intereses, no
saben evaluar información y la aceptan tal como lo encuentran en el Internet, libros
o se quedan sólo con la información que les da el profesor; no saben expresar
lo que piensan y sienten, no se identifican con su realidad local lo que les
hace incapaces de dar soluciones para
transformarla; en conclusión no tienen un alto desarrollo de su pensamiento
crítico.
Actualmente se habla sobre la necesidad
de que el estudiante no sólo aprenda teorías, leyes, conceptos, etc. Sino que
además se desarrolle con habilidades, competencias y capacidades. Este es el
gran reto de la educación de hoy, el
formar hombres nuevos para una sociedad nueva. “l hombre del siglo XXI debe
aprender a interpretar, analizar, evaluar, inferir, explicar, y desarrollar la habilidad de auto regulación:
seis habilidades principales del pensamiento crítico[1]”
Si los estudiantes, no logran desarrollar el
pensamiento crítico, no van a tener las herramientas necesarias que les permita
tomar decisiones autónomas, adaptarse a los cambios vertiginosos de la ciencia,
cultura y la sociedad; procesar información y aportar creativamente en la
solución de problemas de su realidad.
En
la actualidad, en el contexto que se vive “desarrollar el pensamiento en su
capacidad crítica favorece el desarrollo integral del ser humano pues le brinda
la posibilidad de hacerse libre ante cualquier tipo de enajenación, desarrollar
la capacidad de la autonomía para optar por sí mismo por el saber, adquirir
habilidad para asimilar no solo la información que le circunda, cada vez de
forma más intensa sino también los problemas y circunstancias específicas que
le rodean”. (Montoya 2007).
No hay comentarios:
Publicar un comentario